Hoy se ha publicado un artículo mío de opinión en Las Provincias sobre la Evolución de los estudios de Ingeniería en España. Las competencias profesionales inherentes a dichos estudios y la importancia estratégica para nuestra Comunidad de tener un capital humano de alta cualificación hacen necesario un planteamiento pragmático y serio.

Te invito a la lectura del artículo directamente en la edición digital de Las Provincias.

Hoy ha sido un día especial para mí y para toda mi familia, y me gustaría compartirlo con aquellos que seguís mi blog. Hoy sábado ha nacido mi segunda nieta. Se llama Erika, es la primera hija de mi hijo y me gustaría presentárosla.

Y cómo no, aprovecho la ocasión para presentaros también a mi otra nieta, Carmen, hija de mi hija Ruth, que tiene ya 13 meses y como podéis ver, es todo un encanto.

Hoy se publica en El País un artículo mío de reflexión sobre la necesaria conexión de la Universidad Politécnica de Valencia con la Comunitat Valenciana. Este nexo no puede ser sólo con la comunidad univeristaria, sino que tiene que llegar mucho más allá. En el artículo propongo una serie de instrumentos para facilitar esta conexión, uno de los cuales es la clara necesidad de contar con un edificio emblemático en el centro de la ciudad de Valencia para promover acciones de puesta en valor de la institución universitaria. Te invito a leer el resto del artículo para que te explique la propuesta en su contexto.

El artículo lo puedes leer directamente en la web de El País.

Hoy he aportado mi visión sober la Evolución de los Estudios de Ingeniería en España en el Congreso sobre Innovación Educativo que ha tenido lugar en la Universidad Miguel Hernández. Ha sido una buena oportunidad para la reflexión.

Mi visión sobre este tema ya la adelanté hace unos días en mi blog. Si quieres releerla, puedes encontrarla en este enlace.

Personajes con Imagen
ELÍAS DE LOS REYES
Por María Costa

Nació el 6 de febrero de 1950, está casado y tiene dos hijos. Ha sido vicerrector, decano, director de la Escuela de Ingenieros de Telecomunicación de la UPV, consultor de varias empresas, autor de varios libros técnicos, miembro de varios consejos asesores y es una eminencia en microondas. Ahora tiene como mira el mes de marzo de 2009, fecha en la que la Politécnica decidirá quién será su futuro rector: él o su amigo y rival profesional Juan Juliá. De los Reyes bulle en ideas y se relaja poniéndose unos cascos con música de los Beatles y dándole a la batería

Los enchufes son vitales para captar energía

-¿Me encuentro ante el futuro rector de la Universidad Politécnica?

-Espero que sí, y que mis compañeros sepan apreciar el proyecto que propongo. Creo que es muy coherente e interesante para la Universidad.

-De su programa llama la atención la creación de un parque científico empresarial, ¿no tenemos ya muchos?

-Los estatutos de la UPV incluyen como objetivo dar salida a nuestros estudiantes. Mal lo haríamos si en lugar de incorporarse a nuestro tejido empresarial, lo hicieran en otro. La mayoría de las universidades tecnológicas de Europa y EE UU cuentan en su entorno con un parque científico tecnológico.

-¿Cómo le afecta a la Universidad la crisis?

-Mi esperanza es que se mantenga el dinero público que se invierte en la Universidad. Además estamos asistiendo a un bache vocacional, por lo que no se prevé un aumento de estudiantes. Mi hipótesis es mantener la financiación y en ocho años conseguir que el 50% de la misma sea generada por la propia Universidad.

-¿Se va a poner el traje de político?

-No sé ponerme ese traje. Soy universitario y me gusta sentirme libre tanto en la forma de estar como de pensar. Creo en el debate de las ideas y que éstas llevan a resultados, no me gustan, como dicen los sudamericanos, los debates en los que “se hable de paja”.

-¿Siempre circula en moto?

-Soy aficionado a las motos y tengo un taller en casa donde me las arreglo todas. Tengo cinco y están impecables pese a los años. Ahora circulo con una Suzuki ciudadana. Esta es una ciudad cómoda para ir en moto.

-¿La revolución tecnológica nos va a sorprender más?

-Estamos frente a una revolución de crecimiento exponencial, lo cual significa que es muy difícil predecir. Lo que está claro es que viene muy rápido. De hecho no se puede formar a los jóvenes en tecnología porque en tres años todo cambia. La obsolescencia tecnológica es una espada de Damocles. Nos va a sorprender, pero no sabernos cómo.

-¿Lo último en telecomunicaciones?

-Los metamateriales. Materiales artificiales que tienen diversas propiedades, por ejemplo cambiar el índice de refracción de la luz. Esto significa que si cubres un objeto con dicho material se hace invisible, o si se cubre una persona se hace invisible para los demás menos para ella misma.

-¿Siempre estuvo tan conectado?

-Es necesario. Si en telecomunicación no estás conectado estás perdido

¿Fue niño teleco?

-No, llegué por casualidad mientras hacía teatro.

-Me habían encargado ser operador de luces en la obra ‘El Tragaluz’, de Buero Vallejo y me puse a investigar con un sistema que había visto en un libro de bachiller, pero me acabé cargando la instalación de mi casa y quemándola. En ese momento decidí que quería saber algo de electricidad. Sin embargo confundí las telecomunicaciones con la electricidad y aquí acabé.

-¿Nunca ha tenido decepciones por una mala comunicación?

-Muchas veces. Uno de mis traumas es que a veces no soy capaz de expresar todo lo que imagino.

-¿En el blog supera su trauma?

-En un sistema de comunicación con capacidad de respuesta y me gusta debatir allí mis ideas.

-¿Tira los aparatos que se le estropean o los arregla?

-Depende, los mecánicos los arreglo y los electrónicos no.

-¿Son necesarios los enchufes para moverse en la vida?

-Los enchufes son necesarios y vitales para captar energía.

-Dicen que las microondas producen cáncer, ¿y usted?

-No es verdad, las microondas calientan la leche todas las mañanas y es uno de los avances más importante de la sociedad. Si no, que se lo pregunten a muchos maridos.

-¿Es cocinitas?

-Sí. Me sale muy buena la tortilla de patata y las paellas.

-¿A qué juega en su tiempo libre?

-Al billar francés de tres bolas. Antes tocaba el clarinete y ahora le doy a la batería y a la guitarra eléctrica

El Boletín de Empresas, una de las principales publicaciones de economía y empresas de la Comunitat Valenciana, recoge esta semana en la contraportada una entrevista que me realizó María Costa.

Es una entrevista con un carácter más personal pero creo que os gustará, no todo tienen que ser profundas reflexiones. Es sano dedicar un rato a la distensión de vez en cuando.

El artículo completo, tal cual aparece en la versión impresa, lo puedes consultar en PDF en este enlace de mi blog o también en la transcripción que aparece en mi blog, por si lo prefieres así.

Me gustaría compartir con vosotros una serie de reflexiones sobre la evolución de los estudios de Ingeniería en España que he preparado para unas jornadas de debate sobre el futuro de la educación superior que se van a celebrar en los próximos días en la Universidad Miguel Hernández.

Creo que en el artículo pongo muchas cosas sobre la mesa y me encantaría conocer tu opinión al respecto de las mismas. No me queda la menor duda de que éste es un reto muy importante para nuestra Universidad y en general para nuestra Sociedad.

Aquí puedes leer el artículo completo.

Elías de los Reyes. Catedrático de Universidad

Cuando se me ha dado la oportunidad de hablar de los estudios de ingeniería en España, la tentación obvia para mi, que he vivido por mi edad, casi todas las transiciones, es la de hablar del pasado. Hablar del pasado está bien porque uno aprende de los errores y además es fácil hacerlo porque ya están fijadas todas las variables del problema.

Sin embargo, pensando en este Coloquio y en el auditorio que conlleva, no me ha parecido útil hacerlo porque todos ustedes conocen la historia y si no, pueden conocerla hasta sus detalles más granulares a poco que escarben un poco.

Tampoco me ha parecido estimulante por que esta historia está llena, a mi juicio, de despropósitos, de desgobiernos, de intereses bastardos y de falta de directrices con sentido.

Es por ello que prefiero hablarles de la realidad, del presente y del futuro que tiene que venir, todo ello anticipando una obviedad y es que las leyes en vigor hay que cumplirlas, nos gusten o no.

Vamos a hablar de ingenierías dentro de la Universidad. Las ingenierías no son como las demás carreras universitarias. Las ingenierías son carreras, dentro de la Educación Superior, que tienen la particularidad de tener atribuciones profesionales por ley. Son estudios superiores que, además, tienen reconocido mediante una regulación legal, unas competencias profesionales que vienen definidas en el Boletín Oficial del Estado en una orden al efecto.

También queda implícito que las Ingenierías forman profesionales para integrarlos en el tejido productivo de la Sociedad, a fin de resolver o gestionar problemas técnicos reales que nuestra socioeconomía precisa.

Es por ello que debe existir un realismo pragmático y por tanto una correlación muy alta entre la realidad del tejido productivo y sus proveedores de Capital Humano, que son las ingenierías, sus necesidades, tanto en cualificación, como en el numero de egresados que producen.

Cualquier desbalance entre la realidad y la provisión, cuesta un precio que hay que pagar y que no se traduce en la generación de riqueza. Dicho de una forma un tanto áspera: si la formación de nuestros técnicos y su número no responden a la necesidad del entorno más próximo, estamos haciendo un pan como unas tortas.

El mercado necesita una pirámide de capital humano en la que, en su base se encuentra el personal menos cualificado, y en su vértice el más preparado. Esta distribución debiera llevar consigo una pirámide paralela y correspondiente desde el punto de vista salarial. También debe observarse que estamos totalmente inmersos en una economía global, y que la empresa, de acuerdo con sus intereses y sus objetivos, puede y debe externalizar aquellos procesos que, haciéndolo, mejoren su productividad. En esta realidad nos movemos. Si ignoramos la realidad nos vamos a estrellar sin remedio.

Está claro, se deduce del párrafo anterior, que debemos formar ingenieros al más alto nivel porque estamos en el primer Mundo, trabajando y compitiendo en el, y para ello nos hacen falta ingenieros del primer nivel.

Bolonia lo dice y nuestras leyes lo obligan: En ingeniería hay dos niveles de formación, el grado (heredero natural de nuestras ingenierías de primer ciclo, de sus contenidos actualizados y convergidos, así como de sus atribuciones profesionales), y el master profesional (heredero natural de nuestras ingenierías de segundo ciclo, de sus contenidos actualizados y convergidos, así como de sus atribuciones profesionales).

Dicho de esta forma, parece claro que la convergencia boloñesa seria muy sencilla y yo creo que así sería si no hubiera que cumplir la ley (también se podría derogar). El decreto de Grado establece que este debe ser de cuatro años, con lo cual nos alineamos con Croacia, Bulgaria, etc. y no con Francia, Inglaterra Alemania etc. Y el máster profesional tiene un segmento de entre uno y dos años, y también parece, a la hora actual, que el máster profesional tiene atribuciones reconocidas. En esto estamos y seguro que llegamos a soluciones que respeten la legalidad.

Sin embargo no estamos tocando los puntos que para mí son claves ¿Cuántos ingenieros de uno y otro tipo le estamos demandando a la Universidad? Estas formaciones deben complementarse con una formación profesional cualificada. ¿Cuántos y con qué cualificación? ¿El recurso público debe ser el único que intervenga en la asunción de los costos de formación? ¿Cómo debe ser la formación básica?

No está habiendo una reflexión seria en la que los empresarios, conjuntamente con las universidades, definan estos criterios. Estas reflexiones ¿las debemos de realizar en un marco de Convergencia y por tanto con la participación de todos los implicados, o sin embargo en un marco de Competencia mirando los modelos de EEUU que han dado buena muestra de éxito?

Supongo que si a toda esta serie de indefiniciones, que seguro provocarán el debate, le añadimos el hecho de que la formación en tecnologías, en la que la obsolescencia juega un papel fundamental, obliga a una formación abstracta en el que el activo más importante del egresado sea su capacidad de aprender de por vida para mantenerse actualizado, la confección de nuestros planes de estudios no es sino un reto en el que aquellos que tengan más acierto en su definición serán los que obtengan el reconocimiento de su entorno.

La conclusión a la que nos lleva este artículo es la pura competencia entre Universidades y el problema es ¿esto debe hacerse exclusivamente con dinero público?

Yo no estoy seguro.